This guide is a complete, free ÖSD Zertifikat B2 preparation page: you get the current exam format from the official ÖSD documents, a clear strategy for each part, an original practice set with answer key, useful phrases and an 8-week study plan. The ÖSD Zertifikat B2 (short: ZB2) is the Austrian upper-intermediate German exam, and it is built around authentic texts from Austria, Germany and Switzerland. If you are aiming for university, a job or an official proof of B2 German, start here.
ÖSD Zertifikat B2 at a glance
| Topic | ÖSD Zertifikat B2 (ZB2) |
|---|---|
| Level | B2 of the Common European Framework of Reference (CEFR) – independent, upper-intermediate |
| Who it is for | Adults and young people from 16 (recommended age). A youth version, ÖSD Zertifikat B2 / Jugendliche, exists from 14 with the same level but topics from teenagers’ lives. |
| Modules | Two modules: Schriftliche Prüfung (written: Lesen, Hören, Schreiben) and Mündliche Prüfung (oral: Sprechen). You can take them together or separately. |
| Lesen (reading) | 4 tasks, 40 items, 90 minutes, 20 points |
| Hören (listening) | 2 tasks, 40 items, about 30 minutes, 20 points |
| Schreiben (writing) | 2 texts (a formal e-mail and an opinion text), 90 minutes, 30 points (15 per text) |
| Sprechen (speaking) | 3 tasks, 15 minutes preparation; about 15–20 minutes as a single exam, 20–25 minutes as a pair exam; 30 points |
| Total written module | About 210 minutes in a row, with a break of at least 15 minutes after Hören |
| Pass mark | 60%: at least 42 of 70 points in the written module and at least 18 of 30 in speaking. In the written module you also need at least 10 points in Lesen, 10 in Hören and 15 in Schreiben. |
| Grades | sehr gut (88–100), gut (75–87), bestanden (60–74) – overall points out of 100 |
| Certificate | Both modules passed on one date, or within one year at the same exam centre: full certificate (Gesamtzertifikat). One module passed: module certificate. No expiry date is printed on the certificate. |
| Dictionary | According to the ZB2 implementation rules, monolingual and bilingual dictionaries are allowed in the written module (no specialist dictionaries, no notes inside). |
| Paper or digital | Since 1 January 2024 also offered as a digital exam, alongside the paper exam (depending on the exam centre). |
| Recognised for | Internationally recognised proof of B2 German. ÖSD mentions uses such as study applications, jobs (for example in health care, where B1 or B2 is often required) and Austrian citizenship on the basis of special integration. The receiving institution always decides what it accepts. |
Tip: download the free official Modellsatz (model exam) from osd.at and do it under real time conditions after week 4 of the study plan below. Then use our B2 mock exams for extra practice.
How the ÖSD B2 is scored
The exam has 100 points. The written module is worth 70 points and the oral module 30 points. Each module is graded on its own, and each needs 60%. Inside the written module there are minimums for each part, so a very strong Lesen score cannot save a very weak Hören score.
| Part | Max. points | Minimum to pass |
|---|---|---|
| Lesen | 20 | 10 |
| Hören | 20 | 10 |
| Schreiben | 30 | 15 |
| Written module total | 70 | 42 |
| Sprechen | 30 | 18 |
Important: the part minimums add up to only 35, but the written module needs 42. So “just passing” every part is not enough – you must be clearly above the minimum in at least one part. In Lesen and Hören, the number of correct answers is converted into points with a table, so it is not one point per item.
Lesen (Reading) – 90 minutes, 4 tasks
You read authentic texts from Austrian, German and Swiss newspapers, magazines, brochures and letters. The current official model exam has four tasks, each worth 5 points:
| Task | What you do | Items |
|---|---|---|
| Task 1 | Read a longer magazine-style article and answer multiple-choice questions (A, B or C). | 5 |
| Task 2 | Match short news texts to headings. There are more headings than texts, so some headings are distractors. | 5 |
| Task 3 | Reconstruct a text whose right margin is “cut off”: write the missing word or word ending at the end of each line (short – in the model set never more than 3 letters). | 20 |
| Task 4 | Fill gaps in a text (for example a letter) with one word per gap. | 10 |
Strategy for Lesen
- Plan your time: about 25 minutes for Task 1, 20 for Task 2, 20 for Task 3, 15 for Task 4, and 10 minutes to check and transfer answers.
- Task 1: read the questions first, then the text. The answers usually come in the order of the text. Underline the line that proves your answer – if you cannot find proof, the option is probably wrong.
- Task 2: find the main idea of each short text in one sentence of your own. Then look for the heading that says the same thing. Headings that repeat a single word from the text are often traps.
- Task 3: read the whole line and the next line. Ask: what word class is missing (article, ending, preposition, part of a noun)? Check case, gender and number. Write clearly – spelling counts.
- Task 4: most gaps are grammar words: articles, prepositions, pronouns, conjunctions, zu, reflexive pronouns. Read the whole sentence before you write. Never leave a gap empty.
Typical traps: an option uses the exact words of the text but changes the meaning (nicht immer vs. nie); a heading fits only part of a text; in cloze tasks, the verb at the end of the sentence decides the preposition (sich freuen auf vs. über).
Hören (Listening) – about 30 minutes, 2 tasks
You hear standard German recordings from Austria, Germany and Switzerland on topics of general social interest, for example radio reports, interviews or discussions. The test checks global understanding (main idea), detailed understanding and selective understanding (finding specific information). There are 2 tasks with 40 items in total, worth 20 points.
Strategy for Hören
- Use every second of reading time before the recording. Underline key words in the questions: names, numbers, time words, negations.
- Predict: what kind of answer do you expect – a reason, a place, an opinion?
- Answers come in order. If you miss one, let it go and follow the next question – do not lose the thread.
- Listen for signal words: aber, allerdings, trotzdem, im Gegenteil, eigentlich. The correct information often comes right after them.
- Get used to Austrian and Swiss pronunciation and words (Jänner, Matura, heuer, Velo, parkieren) – ÖSD uses recordings from all three countries.
Typical trap: the speaker first mentions one option and then corrects it (“Wir wollten eigentlich im Mai fahren, aber dann ist es doch Juni geworden.”). The second piece of information is the answer.
Schreiben (Writing) – 90 minutes, 2 texts
You write two texts, each worth 15 points. In the current model exam each text is about 120 words.
- Task 1 – formal e-mail: for example a complaint or request to a company or institution. You get a situation and notes that you must cover, in your own words, with correct formal elements (salutation, closing).
- Task 2 – opinion text: you choose one of two topics. You react to statements or headlines, give and justify your opinion, describe experiences, and describe the situation in your country.
Strategy for Schreiben
- Spend 5 minutes planning each text: number the content points and write one key phrase for each.
- Cover every point. Missing points cost content marks even if your German is perfect.
- Do not copy sentences from the task – rephrase them. The task explicitly asks for your own words.
- Use connectors (deshalb, außerdem, einerseits … andererseits, obwohl) and some B2 structures (passive, relative clauses, Konjunktiv II).
- Keep 10 minutes to check: verb position, endings, capital letters for nouns, formal Sie in Task 1.
Only your clean copy (Reinschrift) is assessed, so plan time to write it neatly. More words are not better: a well-structured text of about the requested length scores higher than a long, messy one.
Sprechen (Speaking) – 15 minutes preparation, 3 tasks
The oral exam is taken alone or in a pair, with two trained ÖSD examiners. You get 15 minutes to prepare and may use your notes. After a short warm-up (about 1 minute, not scored) there are three tasks of about 5 minutes each:
| Task | What happens |
|---|---|
| 1 – Getting to know someone and advising | You meet someone on a (simulated) journey, ask about the destination and reason for the trip and start a conversation on a given topic (for example sport, work, media, reading, learning languages). You exchange experiences and give advice. |
| 2 – Picture | You choose one of three pictures, explain your choice, describe it and interpret it: what topic does it show, what message does it have, what do you think about it? |
| 3 – Exchange of opinions | You get the position of a person on a topic and argue it in a discussion. You react to the arguments of the other side. |
Strategy for Sprechen
- In the preparation time, write key words, not full sentences – reading out sentences sounds unnatural.
- In Task 1, ask real questions and react to the answers (Ach, wirklich? Das kenne ich.). It is a conversation, not two monologues.
- In Task 2, use a clear structure: why this picture → what I see → what it means → my opinion.
- In Task 3, defend the position you are given even if it is not your real opinion, but stay polite and respond to the other person’s arguments.
- If you do not know a word, paraphrase: “Wie sagt man … – das Ding, mit dem man …”. Silence costs more than a small mistake.
Practice set: ÖSD-style tasks for B2
These tasks are original and follow the style of the exam. They are shorter than the real tasks. Do them with a timer, then check the answer key.
Lesen practice 1: Multiple choice
Reparieren statt wegwerfen
Wer in Graz, Zürich oder Leipzig an einem Samstagnachmittag ein Repair-Café besucht, findet dort eine bunte Mischung: Studentinnen mit kaputten Kopfhörern, Pensionisten mit alten Radios, Familien mit Kinderfahrrädern. Die Idee ist einfach: Freiwillige mit technischem Wissen helfen Besucherinnen und Besuchern, ihre Geräte selbst zu reparieren. Bezahlt wird nichts, eine kleine Spende ist aber willkommen.
„Am Anfang dachten viele, es geht nur ums Geldsparen“, erzählt Martina Holzer, die seit sechs Jahren ein Repair-Café in Graz organisiert. „Aber die meisten kommen, weil sie sich ärgern, dass Dinge so schnell kaputtgehen.“ Oft sei das Problem lächerlich klein: ein Kabel, ein Schalter, eine Feder. Trotzdem empfehle der Handel häufig, gleich ein neues Gerät zu kaufen.
Nicht alles lässt sich retten. Bei manchen modernen Geräten sind die Teile verklebt statt verschraubt, und Ersatzteile gibt es nicht zu kaufen. „Das frustriert auch unsere Freiwilligen“, sagt Holzer. Deshalb unterstützt ihr Verein die Forderung nach einem „Recht auf Reparatur“. Hersteller sollen Ersatzteile mehrere Jahre lang anbieten und Anleitungen veröffentlichen.
Für Holzer hat das Repair-Café aber auch eine soziale Seite. „Während man wartet, kommt man ins Gespräch. Hier treffen sich Menschen, die sich sonst nie begegnen würden.“
- Im Repair-Café …
A) reparieren Fachleute Geräte gegen Bezahlung.
B) lernen Besucher, ihre Geräte mit Hilfe selbst zu reparieren.
C) werden alte Geräte gesammelt und verkauft. - Die meisten Besucher kommen laut Martina Holzer, weil …
A) sie Geld sparen müssen.
B) sie mit der kurzen Lebensdauer von Produkten unzufrieden sind.
C) der Handel ihnen das Repair-Café empfohlen hat. - Manche modernen Geräte kann man nicht reparieren, weil …
A) die Freiwilligen keine Zeit haben.
B) sie zu teuer sind.
C) Teile verklebt sind und Ersatzteile fehlen. - Der Verein fordert, dass Hersteller …
A) Ersatzteile und Anleitungen zur Verfügung stellen.
B) keine neuen Geräte mehr produzieren.
C) Repair-Cafés finanziell unterstützen. - Was ist für Holzer außerdem wichtig?
A) Dass die Besucher spenden.
B) Dass verschiedene Menschen miteinander in Kontakt kommen.
C) Dass die Geräte schnell fertig werden.
Answer key
1 B – “helfen … ihre Geräte selbst zu reparieren”. 2 B – “weil sie sich ärgern, dass Dinge so schnell kaputtgehen” (A is the trap: “Am Anfang dachten viele …”). 3 C. 4 A. 5 B – “Hier treffen sich Menschen, die sich sonst nie begegnen würden.”
Lesen practice 2: Headings
Match each text (1–3) with one heading (A–E). Two headings do not fit.
A) Mehr Platz für Radfahrer in der Innenstadt
B) Bibliothek öffnet auch am Sonntag
C) Schüler entwickeln App gegen Lebensmittelverschwendung
D) Weniger Bücher, mehr Veranstaltungen
E) Supermärkte verschenken alte Lebensmittel
1 Drei Jugendliche aus Linz haben ein Programm fürs Handy entwickelt, mit dem Haushalte übrig gebliebene Lebensmittel an Nachbarn weitergeben können. Die Idee entstand in einem Schulprojekt; inzwischen nutzen mehrere tausend Menschen die Anwendung.
2 Ab März können Leserinnen und Leser die Stadtbibliothek Bern auch am Sonntag von 10 bis 16 Uhr besuchen. Möglich wird das durch ein neues Ausleihsystem, bei dem man Bücher selbstständig scannt.
3 In der Freiburger Altstadt werden zwei Parkplatzreihen entfernt. Stattdessen entsteht ein breiter Fahrradstreifen. Geschäftsleute befürchten weniger Kundschaft, der Gemeinderat erwartet das Gegenteil.
Answer key
1 C (E is a trap: the text is about households, not supermarkets). 2 B. 3 A.
Lesen practice 3: Cut-off margin
The right edge of this text is missing. Write the missing letters (maximum 3) for each line.
Immer mehr Menschen arbeiten heute von zu Hau___
aus. Für viele ist das praktisch, weil der lange We___
ins Büro wegfällt. Doch Fachleute warnen: Wer all___
arbeitet, verliert leicht den Kontakt zu sein___
Kolleginnen und Kollegen. Außerdem fällt es viel___
schwer, nach der Arbeit wirklich abzuschalt___.
Answer key
1 Hause – 2 Weg – 3 allein – 4 seinen – 5 vielen – 6 abzuschalten
Line 4: “zu” takes the dative, plural → seinen Kolleginnen. Line 5: “vielen fällt es schwer” – dative plural.
Lesen practice 4: One word per gap
Sehr geehrte Damen und Herren,
vielen Dank für Ihr Interesse (0) an unseren Sprachreisen. Gerne schicken wir Ihnen (1) ______ aktuellen Katalog. (2) ______ Sie sich bis Ende Mai anmelden, erhalten Sie zehn Prozent Rabatt. Alle Kurse finden in kleinen Gruppen statt, (3) ______ jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer genug Zeit zum Sprechen hat. Die Unterkunft können Sie selbst wählen: Sie wohnen entweder in einer Gastfamilie (4) ______ in einem Studentenheim. Wir freuen uns schon (5) ______ Ihre Anmeldung.
Mit freundlichen Grüßen
Ihr Team von Sprachreisen Alpenblick
Answer key
1 unseren – 2 Wenn – 3 damit – 4 oder – 5 auf
Gap 3: “damit” expresses purpose with a different subject. Gap 5: sich freuen auf = look forward to something in the future.
Hören practice: Radio report (read the script or have someone read it aloud)
Read the questions first. Then read or listen to the script once. Decide: richtig or falsch?
Script: „Guten Abend und willkommen bei ‚Stadtgespräch‘. Heute geht es um ein Thema, das viele Wienerinnen und Wiener betrifft: die Hitze im Sommer. Im letzten Jahr gab es in Wien so viele Tage über 30 Grad wie noch nie. Die Stadt reagiert jetzt mit sogenannten ‚coolen Straßen‘. Das sind Straßen, in denen Autos nur noch langsam fahren dürfen, und wo es Sprühnebel, Bänke und Pflanzen gibt. Ursprünglich wollte man zwanzig solche Straßen einrichten, am Ende sind es zwölf geworden, weil einige Bezirke dagegen waren. Kritik kommt vor allem von Geschäftsleuten. Sie befürchten, dass weniger Kunden kommen, wenn man nicht mehr direkt vor dem Geschäft parken kann. Eine erste Umfrage zeigt allerdings, dass die meisten Anrainerinnen und Anrainer zufrieden sind. Besonders ältere Menschen und Familien mit kleinen Kindern nutzen die Straßen am Abend.“
- Im letzten Jahr war es in Wien so oft heiß wie nie zuvor. – richtig / falsch
- Es gibt jetzt zwanzig „coole Straßen“. – richtig / falsch
- In den „coolen Straßen“ dürfen keine Autos fahren. – richtig / falsch
- Geschäftsleute haben Angst, Kunden zu verlieren. – richtig / falsch
- Laut Umfrage ist die Mehrheit der Anrainer unzufrieden. – richtig / falsch
Answer key
1 richtig. 2 falsch – “ursprünglich … zwanzig, am Ende … zwölf” (classic correction trap). 3 falsch – cars may only drive slowly. 4 richtig. 5 falsch – “die meisten … sind zufrieden”. Note the Austrian word Anrainer (= residents, German: Anwohner).
Schreiben practice, Task 1: Formal e-mail (about 120 words)
Sie haben über ein Online-Portal einen Sprachkurs in Salzburg gebucht. Der Kurs war nicht so, wie er beschrieben war. Schreiben Sie eine Beschwerde-E-Mail an das Portal. Gehen Sie auf folgende Notizen ein:
- Gruppe: 18 statt max. 10 Personen
- Lehrer oft gewechselt
- Kursbuch extra bezahlt
- Was erwarten Sie jetzt?
Betreff: Beschwerde über den Sprachkurs in Salzburg (Buchung Nr. 4471)
Sehr geehrte Damen und Herren,
im Juli habe ich über Ihr Portal einen vierwöchigen Deutschkurs in Salzburg besucht. Leider war ich mit dem Kurs sehr unzufrieden.
Auf Ihrer Website stand, dass die Gruppen höchstens zehn Personen haben. In meiner Gruppe waren jedoch 18 Teilnehmende, sodass kaum Zeit zum Sprechen blieb. Außerdem wechselten die Lehrkräfte fast jede Woche, was einen systematischen Unterricht unmöglich machte. Darüber hinaus musste ich das Kursbuch zusätzlich bezahlen, obwohl es laut Beschreibung im Preis enthalten war.
Ich bitte Sie daher, mir mindestens 30 Prozent der Kursgebühr sowie die Kosten für das Buch zu erstatten. Ich freue mich auf Ihre baldige Antwort.
Mit freundlichen Grüßen
Ana Petrović
Why it works: all four notes are covered in the writer’s own words, there is a clear request at the end, and B2 connectors (jedoch, sodass, außerdem, darüber hinaus, obwohl) link the ideas.
Schreiben practice, Task 2: Opinion text (about 120 words)
Im Deutschkurs haben Sie über das Thema „Handy in der Schule“ gesprochen. Hier sind zwei Meinungen:
„Handys sollten in der Schule komplett verboten werden.“
„Das Handy ist ein wichtiges Lernwerkzeug.“
Schreiben Sie Ihre Meinung. Gehen Sie auf folgende Punkte ein: Ihre Meinung zu den Aussagen – Begründung – eigene Erfahrungen – Situation in Ihrem Land.
Ich finde, dass beide Aussagen zu extrem sind. Ein komplettes Verbot halte ich nicht für sinnvoll, denn mit dem Handy kann man schnell Wörter nachschlagen, Videos ansehen oder Lern-Apps nutzen. Andererseits lenkt es viele Jugendliche stark ab, vor allem durch soziale Medien.
Ich erinnere mich, dass wir in meiner Schule das Handy zu Beginn der Stunde in eine Box legen mussten. Am Anfang fanden wir das schrecklich, aber später konnten wir uns tatsächlich besser konzentrieren.
In meinem Land, Kroatien, entscheidet jede Schule selbst. Meiner Meinung nach ist das die beste Lösung: klare Regeln, aber Handys im Unterricht, wenn die Lehrkraft es erlaubt.
Sprechen practice
Aufgabe 1: Sie sitzen im Zug von Wien nach Innsbruck und kommen mit einer Person ins Gespräch. Fragen Sie nach dem Ziel und dem Grund der Reise. Sprechen Sie dann über das Thema „Fremdsprachen lernen“: Erfahrungen, Schwierigkeiten, Tipps.
Aufgabe 2: Sie können zwischen drei Bildern wählen: (1) eine Familie, die gemeinsam kocht; (2) ein Mann allein mit Laptop in einem Café; (3) Jugendliche, die im Park Müll sammeln. Begründen Sie Ihre Wahl, beschreiben und interpretieren Sie das Bild.
Aufgabe 3: Thema „Einkaufen im Internet“. Person A: „Online-Shopping spart Zeit und ist billiger.“ Person B: „Online-Shopping zerstört die Geschäfte in unseren Städten.“ Vertreten Sie die Position von Person B.
Aufgabe 2 (Beginn): „Ich habe das dritte Bild gewählt, weil mich das Thema Umweltschutz besonders interessiert. Auf dem Bild sieht man fünf oder sechs Jugendliche in einem Park. Sie tragen Handschuhe und sammeln Plastikflaschen und Papier in große Säcke. Im Hintergrund erkennt man Bäume und eine Bank. Ich vermute, dass es sich um eine Schulaktion handelt. Das Bild zeigt meiner Meinung nach, dass junge Menschen bereit sind, Verantwortung zu übernehmen …“
Useful phrases for ÖSD B2
Writing: formal e-mail
| German | English |
|---|---|
| Sehr geehrte Damen und Herren, | Dear Sir or Madam, |
| ich wende mich an Sie, weil … | I am contacting you because … |
| Leider muss ich mich über … beschweren. | Unfortunately I have to complain about … |
| Laut Ihrer Beschreibung … | According to your description … |
| Ich bitte Sie daher, … | I therefore ask you to … |
| Ich erwarte eine Rückerstattung von … | I expect a refund of … |
| Ich freue mich auf Ihre baldige Antwort. | I look forward to your prompt reply. |
| Mit freundlichen Grüßen | Kind regards / Yours faithfully |
Writing and speaking: opinion and argument
| German | English |
|---|---|
| Meiner Meinung nach … | In my opinion … |
| Ich halte es für wichtig, dass … | I think it is important that … |
| Einerseits …, andererseits … | On the one hand …, on the other hand … |
| Ein wichtiges Argument dafür/dagegen ist … | An important argument for/against is … |
| Da bin ich anderer Meinung. | I disagree with that. |
| Das mag sein, aber … | That may be true, but … |
| Ich habe die Erfahrung gemacht, dass … | In my experience … |
| In meinem Land ist es üblich, dass … | In my country it is common that … |
Speaking: picture description
| German | English |
|---|---|
| Ich habe dieses Bild gewählt, weil … | I chose this picture because … |
| Im Vordergrund / Im Hintergrund sieht man … | In the foreground / background you can see … |
| Es könnte sein, dass … | It could be that … |
| Das Bild soll wahrscheinlich zeigen, dass … | The picture probably wants to show that … |
| Das erinnert mich an … | That reminds me of … |
| Wie meinen Sie das genau? | What exactly do you mean? |
8-week study plan for ÖSD Zertifikat B2
This plan assumes you are already around B1+ and can study about 6–8 hours per week.
| Week | Focus | What to do |
|---|---|---|
| 1 | Diagnosis and grammar | Do one B2 mock exam without a time limit to find your weak parts. Review B2 grammar in our B2 course: passive, relative clauses, Konjunktiv II. |
| 2 | Reading | Follow the B2 reading guide. Read one Austrian, one German and one Swiss news article per day and summarise each in two German sentences. |
| 3 | Grammar in context | Practise cloze and cut-off-margin tasks (endings, prepositions, articles). Learn 15 words a day from the B2 vocabulary list. |
| 4 | Listening | Work through the B2 listening guide. Listen to Austrian and Swiss radio or podcasts 20 minutes a day. Then do the official ÖSD model exam (written module) with real timing. |
| 5 | Writing | Use the B2 writing guide. Write two formal e-mails and two opinion texts; check every content point and your connectors. |
| 6 | Speaking | Use the B2 speaking guide. Record yourself describing pictures for 3 minutes. Practise Task 3 discussions with a partner. |
| 7 | Full simulations | Do two complete mock exams in our exam simulator and check your scores against the ÖSD minimums. |
| 8 | Final review | Repeat your mistakes list, review phrases on this page, print materials from downloads, and sleep well before the exam day. |
FAQ
How long is the ÖSD Zertifikat B2 exam?
The written module (Lesen 90 minutes, Hören about 30 minutes, Schreiben 90 minutes) takes about 210 minutes plus a break of at least 15 minutes after listening. The oral exam has 15 minutes of preparation and lasts about 15–20 minutes alone or 20–25 minutes in a pair.
What is the pass mark for ÖSD B2?
You need 60% in each module: at least 42 of 70 points in the written module and 18 of 30 points in speaking. In the written module you also need at least 10 points in reading, 10 in listening and 15 in writing.
Can I take only the written or only the oral module?
Yes. The modules can be taken separately. If you pass both on the same date, or within one year at the same exam centre, you get the full certificate; otherwise you get a module certificate for each module you passed.
Can I use a dictionary in the ÖSD B2 exam?
According to the ZB2 implementation rules, monolingual and bilingual dictionaries are allowed in the written module. Specialist dictionaries and dictionaries with notes or extra sheets are not. Check the current rules with your exam centre.
How long is the ÖSD B2 certificate valid?
No validity period is printed on the certificate. The university, employer or authority that asks for it decides how old a certificate may be.
Is the ÖSD B2 accepted in Germany and Switzerland?
ÖSD exams are internationally recognised and test German from Austria, Germany and Switzerland. Whether a specific university, employer or office accepts it is their decision, so always ask them before you register.
Is there a digital ÖSD B2 exam?
Yes. Since 1 January 2024 ÖSD also offers the exam digitally, alongside the paper version. Ask your exam centre which version they offer.
Sources
- ÖSD Zertifikat B2 (ZB2), official page: https://osd.at/portfolio-item/osd-zertifikat-b2-zb2/
- ÖSD Zertifikat B2 / Jugendliche: https://osd.at/portfolio-item/osd-zertifikat-b2-jugendliche-zb2-j/
- ZB2 Durchführungsbestimmungen (10/2023): https://www.osd.at/wp-content/uploads/2023/09/ZB2-Durchfuhrungsbestimmungen_10_2023.pdf
- ZB2 Gesamtbogen (points and minimums): https://osd.at/wp-content/uploads/2026/08/ZB2-GB_Ver.5.0_05_06_26.pdf
- ZB2 Modellsatz Lesen / Schreiben / Sprechen: https://osd.at/wp-content/uploads/2026/08/ZB2-Modellsatz-Homepage-LV.pdf, https://osd.at/wp-content/uploads/2026/08/ZB2-Modellsatz-Homepage-SA.pdf, https://osd.at/wp-content/uploads/2026/08/ZB2-Modellsatz-Homepage-MA.pdf
- ÖSD Prüfungsordnung (valid from 1 August 2026): https://osd.at/wp-content/uploads/2026/08/OSD-Prufungsordnung_gueltig-ab-01.08.2026.pdf
- ZB2 information folder: https://www.osd.at/wp-content/uploads/2024/02/ZB2_Folder.pdf
Formats can change – always check the official website before you register.